25/09/2026 – 8h30-18h30
Pluralité linguistique et culturelle: regards sociolinguistiques et perspectives didactiques
Venez nombreux / nombreuses !
31e Journée de Formation
Pluralité linguistique et culturelle: regards sociolinguistiques et perspectives didactiques
Comme le soulignent plusieurs auteurs (Blanchet, Chardenet, 2016), la pluralité linguistique est une caractéristique majeure du monde linguistique, il s’agit d’un constituant sociolinguistique primordial. En fait, les contextes strictement monolingues sont rares, surtout si on considère, selon ces auteurs (Blanchet, Chardenet, 2016), que la pluralité linguistique peut être interne, interlangues, instituée ou qu’elle concerne les langues minoritaires. En fait, ces différents pôles de la pluralité linguistique sont en interaction constante. Pour prendre en compte ces situations de pluralité linguistique et culturelle dans l’enseignement des langues, certains chercheurs proposent de la voir du point de vue de la socio-didactique des langues (Rispail, 2017). Définie comme une approche située entre la sociolinguistique et la didactique des langues (Rispail, 2017, p. 117), cette approche s’est constituée et s’est développée à partir du besoin de prendre en compte le contexte social et sociolinguistique dans l’acquisition et la transmission linguistiques. Dolz e Tupin (2011) soulignent que cette approche établit un dialogue entre processus didactiques et dimensions sociolinguistiques, et insistent sur la nécessité de prendre en compte la diversité et la variation des langues. Dans cette journée, nous allons aborder la question de la pluralité linguistique et de la diversité culturelle comme des parties intégrantes de l’enseignement-apprentissage des langues, en intégrant un regard sociolinguistique et des perspectives didactiques.
Venez nombreux / nombreuses !
25/09/2026
Faculté de Lettres (Av. Prof. Luciano Gualberto, 403 - Butantã, São Paulo - SP, FFLCH/USP)
Pour obtenir des informations, écrivez à l'email: pratiquesetreflexions@gmail.com
Organisé par Eliane Gouvêa Lousada, Emily Caroline da Silva et Renata Tonini Bastianello
Inscriptions
Étudiants (licence, master, doctorat) et enseignants (tous contextes) - Choisissez votre catégorie d'inscription:
Étudiant(e)s à la licence : R$15,00
Étudiant(e)s au master et au doctorat : R$50,00
Enseignant(e)s de FLE : R$80,00
Enseignants des Cursos Extras, Français Partout et réseau public (y compris CEL et CELP): gratuit (joindre un justificatif)
FORMULAIRE D'INSCRIPTION : https://forms.gle/LipCg7mijRcLQEfk8
Obs: La valeur reçue est destinée au paiement de la pause café, qui sera offerte à deux moments, matin et après-midi, et du cocktail. Étant donné que le calcul du nombre d'inscrits est utilisé pour définir à l'avance la quantité de produits commandés, il n'est pas possible de rembourser la valeur payée.
Pour obtenir des informations, écrivez à l'email: pratiquesetreflexions@gmail.com
VIIe Journée de Formation Apprendre pour agir ou agir pour apprendre? Pratiques et réflexions sur le rôle de l'inter-action dans l'apprentissage d'une langue étrangère
- comment évaluer de manière cohérente à partir d'une vision de la langue comme "action"?
- comment voir l'évaluation en langue étrangère comme une pratique discursive inhérente à toute action langagière?
- comment transformer les pratiques évaluatives en vraies pratiques d'apprentissage?
- Comment travailler une langue-culture en salle de classe sans tomber sur les stéréotypes et les clichés?
- Comment faire en sorte que la langue-culture de l'Autre soit une manière de découvrir sa propre langue-culture?
- Comment l'expérience de vivre l'altérité peut devenir une manière de s'enrichir par rapport à la conscience pluriculturelle?
Foire aux questions: comment la technologie peut contribuer à l´enseignement-apprentissage du FLE?
- Que faites-vous pour intégrer la technologie en salle de classe?
- Quel usage de la technologie ne vous semble pas contribuer à l´apprentissage?
- Qu´est-ce qu´un cours traditionnel avec des outils technologiques actuels?
- Comment vraiment intégrer la technologie à une perspective actionnelle de l´apprentissage des langues étrangères?
Les technologies sont-elles un avantage ou un inconvénient dans les cours de langue étrangère?
Avez-vous d'autres questions, des réponses ou des commentaires à ce sujet? Postez-les: on en discutera lors de notre table ronde.
Foire aux questions: quels arts dans l'enseignement du FLE
- Tous les arts se prêtent-ils à une exploitation en cours de français langue étrangère? Quels arts s'y prêtent le mieux et pourquoi?
- Le fait de travailler les productions artistiques en salle de classe dénaturalise leur côté artistique? Quelles sont les limites pour travailler les arts en salle de classe?
Foire aux questions: des questions sur l'intégration des arts dans les cours de FLE
Postez vos questions, vos impressions et/ou vos commentaires à ce sujet jusqu'au 28 avril: les intervenants et les participants aborderont vos questions dans une table ronde à la fin de la journée.
La IIIe Journée de Formation du "Curso extracurricular de francês"
Cette fois-ci, les intervenants se pencheront sur le thème des arts dans l'enseignement du français langue étrangère.
Venez nombreux!
APPEL À COMMUNICATIONS
Avez-vous une recherche dans le domaine de l'enseignement-apprentissage du FLE? Voulez-vous partager votre expérience pratique concernant ce domaine? Nous vous invitons à présenter votre recherche/expérience.
FORMULAIRE D'INSCRIPTION:
https://forms.gle/9uKbhnjDLuR77JC39
Pour obtenir des informations, écrivez à l'email: pratiquesetreflexions@gmail.com